通讯员：黄妍 叶芷宁

随着技术的迭代与发展，AI呈现出巨大的潜力和可能。眼下，AI已经融入了课堂。

从7月12日起，浙江师范大学行知学院融媒体研训社暑期实践队的14    名队员，为兰溪市诸葛镇中心小学“家门口夏令营”的小营员们，开展了一次别开生面的人工智能赋能课堂活动，他们寓教于乐，带领小朋友领略AI赋能下的沉浸式思政课程魅力。

一场穿越时空的对话

夏令营所在地诸葛镇有着深厚的文化底蕴，是迄今发现的诸葛后裔最大的聚居地，此次夏令营成员中一半以上是诸葛后裔。

大学生们立足于诸葛镇的深厚文化背景，以诸葛亮精神和文化传承为主线，结合人教版小学语文课本及其他经典名篇，进行了《草船借箭》、《诫子书》、《出师表》等名篇的诵读和学习。

在课堂上，大学生们为同学们介绍人工智能绘图与人机对话两大重要的基础功能。“你们心中的诸葛亮是怎样的？”社会实践队员、小老师庞思宇随后向同学们问道。围绕这一问题，同学们展开了热烈的讨论。讨论结束，AI根据小营员们的具体描述绘制了诸葛亮的画像，只见AI绘制的诸葛亮身着长袍，轻摇鹅毛扇，眼神坚毅自信。“第一幅太像了！”一位小营员喊了出来。AI绘图技术引起在场小营员们的浓厚兴趣。

图片说明：小营员们积极举手想要和AI诸葛亮互动。实践队 张又丹/摄

实践队小老师们趁热打铁，在AI软件上生成了交互式的诸葛亮人物形象。“卧龙先生，您会因为没能看到中原北定三国一统而感到遗憾吗？”一位小营员用稚嫩的声音询问人工智能技术重现的“先祖”。面对小营员的提问，AI诸葛亮缓缓开口，用饱含情感的声音回答道：“吾虽未能亲眼见证蜀汉一统三国之盛景，但心中之愿，乃天下苍生之安宁和谐。历史之河，波涛凶险，非一人之力能够左右。吾之遗憾，非在于个人功业之未竟，而在于未能让世间更少战乱，百姓更早得享太平。”AI诸葛亮的回答，展现了他作为历史人物的深邃思想和伟大的人生价值，这一跨越千年的对话，不仅触动了在场每一个人的心弦，也让小营员们加深了对先祖的了解，崇敬之情更是油然而生。

小营员与虚拟诸葛亮进行对话。实践队 黄妍/摄

融合与创新：教育的未来趋势

AI技术的引入，为思政课带来沉浸式教学体验，构成了本次实践队在课堂改革方面的创新探索。实践队指导老师、浙江师范大学行知学院副教授虞建光在点评时指出：人工智能技术在教育教学领域展现出显著优势，将成为学校教育教学的有力工具。随着人工智能技术的不断发展，其不仅推动了科技领域的进步，还为多元化课堂教学提供了更多的可能性。AI与传统课堂的有机结合与创新应用，不仅构建了高效学习的课堂模式，同时也极大地增强了课堂的趣味性。鉴于AI技术依赖特定场景的特点，与课堂教育直观体验的需求，两者的融合在很大程度上弥补了彼此的不足，实现了优势互补，达到了显著的教学效益提升。

AI进课堂活动为诸葛镇中心小学的小学生们带来了前所未有的新兴技术体验，不仅激发了他们对科技的兴趣，更在孩子们心中播下了科技教育的种子。实践队成员纷纷表示，此次夏令营后，她们还会持续关注诸葛亮精神和文化挖掘和传承，同时将AI等技术带到未来的学习、工作中。实践队队长黄妍说，“AI+教育”模式无疑为传统思政课堂带来了革命性的变革，打破了时空的限制，使得人工智能在教育领域展现出巨大的潜力和活力。生动有趣的AI教学将在培养学生高阶思维和创造力等方面发挥至关重要的作用。